各教学系部及全体教师：
为贯彻落实学校“2341”战略，扎实推进学院教风学风建设质量提升专项行动，进一步加强教学质量监控，推动课堂教学改革与创新，10月24日8:50至10:40，学校党委第一巡察组组长牛庆玮、成员桑英梓，学院党政领导班子成员、各系部主任和支部书记、辅导员等开展2025年第五次集体听课活动。现将有关情况通报如下：
一、总体情况与教学亮点
本次集体听课采取随机抽取和重点听课相结合的方式，听取了Neville、毛浩然、赵云、张淑杰、孟宏宏、扈彩霞、程璐璐、孔德亮、邵艳平、徐保华、安昌光、马靓旸、刘瑞琴等13位教师的课堂教学管理情况。总的来说，绝大部分教师能够注重课堂纪律管理，学生前排就坐率、抬头率、师生互动率都有明显提升，课堂教学组织良好。孟宏宏老师在《基础俄语》的课堂中，很好地发挥了可移动学习桌椅的特点，将学生桌椅摆成一圈，教师站在中间进行讲课，既拉近了与全体学生的距离，也营造了亲切、高效的“圆桌研讨”氛围，取得了良好的教学效果。Neville老师在《英语演讲与辩论工作坊》课堂中进行期中成果汇报考核，当堂打分并给出提升建议，确保考核的及时性和公平性；同时对整个学期的学生出勤情况进行了持续、完备的记录。
二、存在的主要问题
（一）个别教师对课堂纪律管理仍然不够严格，学生就座仍呈现后排化、分散化等情况，学生听课仍存在抬头率不高等问题。面对学生在课堂玩手机、平板电脑等电子产品及其他不认真听课的行为，教师没有及时进行提醒纠正和要求。
（二）有的教师上课固定停留在教室前排或讲台区域，师生互动大多采用传统的简单回答等单一模式，整体覆盖面不够，效果还需进一步提升，课堂氛围比较沉闷。
（三）在部分中英双语课程中，英语作为目的语的使用比例偏低，未能充分营造出沉浸式的目的语学习环境。学生在课堂汇报教学环节中仍过度依赖母语进行讲解与交流，削弱了双语课程的教学特色与学生目的语能力的锻炼机会。
三、改进建议与要求
（一）任课教师是课堂教学的第一责任人，要将做好课堂纪律管理作为基本任务，主动引导和要求学生前排就坐、认真听课，在上课中进一步增加与学生的眼神和语言交流，不断提升课堂管理效果。
（二）教师要有意识地打破固定位置的授课习惯，主动走到教室中间授课，缩短与学生的距离，增强教师的亲和力与课堂掌控力。要采用灵活多样的师生互动方式，提高师生互动的整体覆盖面，不断活跃课堂氛围。
（三）教师在双语课堂中，系统规划目的语和母语的使用场景与功能分工，逐步构建“以目的语为主体、以母语为支持”的教学语言体系。在确保学生理解核心内容的前提下，应有步骤地提高目的语使用的比例与质量，真正发挥双语教学在培养学生跨文化思维与语言应用能力方面的独特优势。
（四）全体教师在做好课堂纪律管理的基础上，积极创新教学方法、优化教学内容、改革评价方式、加强师生沟通与互动，不断提高课堂教学质量。
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2025年10月29日
